MÓDULO 1:

Necesidades Educativas Especiales Transitorias (NEET): Conceptualizaciones

1. ¿Qué son las NEE?.
2. Conozcamos sobre NEET, clasificaciones y características: trastorno específico del lenguaje, trastorno de déficit atencional, dificultades específicas de aprendizaje y funcionamiento intelectual en rango limítrofe.
3. Principales lugares y profesionales que trabajen con NEET.

MÓDULO 2:

Necesidades Educativas Especiales Transitorias: Estrategias de Intervención

1. Estrategias de intervención en aula para estudiantes con TEL.
2. Estrategias de intervención en aula para estudiantes con TDA- TDAH.
3. Estrategias de intervención para estudiantes con DEA.
4. Estrategias de intervención para estudiantes con FIL.

MÓDULO 3:

Necesidades Educativas Especiales Permanentes: Conceptualizaciones

1. Conozcamos sobre NEEP, clasificaciones y características: 
   • Discapacidad visual
   • Discapacidad auditiva
   • Discapacidad intelectual en rango leve
   • Trastorno del espectro autista.
2. Principales lugares y profesionales que trabajen con NEEP.

MÓDULO 4:

Necesidades Educativas Especiales Permanentes: Estrategias

1. Estrategias de intervención en aula para estudiantes con discapacidad visual.
2. Estrategias de intervención en aula para estudiantes con discapacidad auditiva.
3. Estrategias de intervención para estudiantes con discapacidad intelectual en rango leve a moderado.
4. Estrategias de intervención para estudiantes con trastorno del espectro autista.

Módulo I - La Comunicación en el Trastorno del Espectro Autista

•Alteraciones en la comunicación de niños con TEA

•Facilitadores para la comunicación en niños con TEA

•Comunicación visual

Módulo II - Regulación Emocional en niños TEA

•Conductas y Autismo

•Apoyo Conductual Positivo

•Facilitadores de la Conducta

Módulo III - Interacción social en personas TEA

•La interacción social en niños con T.E.A.

•La Teoría de la Mente

•Historias Sociales

Módulo IV - La intervención educativa en niños con TEA

•Desarrollo de la atención, autonomía y participación

•Trabajo en el aula inclusiva

•Organización espacio - temporal

Módulo I – Normativas inclusivas de sistema educación chileno

         Marco Legal de la Educación Especial en Chile   

         Principios inclusivos en la LGE

         La educación inclusiva

Módulo II – El tutor sombra

         ¿Qué es el tutor sombra?

          Perfil del tutor sombra

          Rol del tutor sombra

Módulo III – Estrategias para el trabajo en el aula

          Plan de trabajo individual

          Trabajo colaborativo en aula diversificada

          Método TEACCH

Módulo IV – Apoyo integral del TEA

          Adecuación curricular

          Estrategias para la diversidad

          Evaluación integral del TEA

Módulo I: Características de estudiantes TEA
-    El Trastorno del espectro autista
-    Características por niveles de apoyo
-    Diagnósticos según el DSM V

Módulo II: Estrategias para el desarrollo social
-    Habilidades sociales
-    Actividades para el desarrollo de habilidades sociales
-    Estrategias metodológicas para generar interacción social de niños TEA en el aula

Módulo III: Estrategias visuales para el aula
-    Pictogramas 
-    Método TEACHH
-    Modelo PECS

Módulo IV: Estrategias para el aula
-    Métodos de trabajo para estudiantes con autismo
-    Estrategias de trabajo colaborativo
-    Estrategias de evaluación